عبد العالي بوعرفي – تيفلت بريس
بدعوة من الأستاذة حسناء شطار مفتشة اللغة العربية بمديرية الخميسات تم تنظيم لقاء تربوي يومه السبت 24 دجنبر 2022 ابتداء من الساعة التاسعة بمجموعة مدارس معاوية بجماعة عين الجوهرة دائرة تيفلت حول موضوع : “حول ضوابط بيداغوجية لتدبير الاقسام المشتركة”
في بداية اللقاء الذي حضره الأساتذة الذين يدرسون بالأقسام المشتركة بالمنطقة خاصة المؤسسات التي تؤطرها السيدة المفتشة رحب مدير المؤسسة الأستاذ عمر الربعي بالجميع في رحاب مركزية م/م معاوية.
وأكدت الأستاذة حسناء شطار في عرض قدمته بالمناسبة أن الاختيار لموضوع الأقسام المتعددة المستويات أو المشتركة اتى لكون أغلبية الأستاذات و الأساتذة ،معنيون به،و يجدون صعوبة في تنفيذ الأنشطة الفصلية و البرامج و المقررات الدراسية،و لتذليل مختلف هذه الصعوبات و لفتح نقاش تربوي ،بحكم أن القسم المشترك أصبح ظاهرة تربوية ملحة في العالم القروي على الخصوص و ان ظاهرة الأقسام المتعددة المستويات، باعتبارها ظاهرة تربوية مركبة ومعقدة، تطرح صعوبات ومشاكل منهجية سواء على مستوى التناول النظري أو على مستوى الممارسة في الميدان . وقد استدلت السيدة المفتشة بما ورد في المرجعية الرسمية وخاصة الدليل البيداغوجي:”إن الأقسام المشتركة اختيار بيداغوجي ،ذلك أن مبدا إلزامية و تعميم التعليم يفرض توفير مقعد دراسي لكل طفل بلغ سن التمدرس و تقريب المؤسسات من المواطنين و هذا ما أدى غالبا الى بروز انتشار هذا النوع من الأقسام خصوصا بالوسط القروي ،و جعلنا في بعض الأحيان أمام مستويات دراسية تضم عددا محدودا من المتعلمات و المتعلمين ،قد لا يتجاوز أربعة،إن هذا يقتضي فعلا ترشيدا للنفقات المرتبطة بالبنايات و الموارد البشرية ،لكن هذا لا ينبغي أن يحجب عنا كون هذه الوضعية يمكن أن تشكل امتيازا إيجابيا .”مع التاكيد على ان الأقسام المشتركة بالفعل اختيار تربوي لدى مجموعة من الدول من بينها سويسرا ،هولندا وكندا …كما انها موجودة في قطاع التعليم العمومي و الخصوصي ،والا فما هي الأسباب التي تجعل بعض الدول تفضل أحيانا العمل بالأقسام المشتركة رغم توفرها على الإمكانات المادية و البشرية لتفاديها؟ وقد تناولت كذلك السيدة المفتشة مجموعة من الضوابط البيداغوجية اللازمة لتدبير الأقسام المشتركة.
و بعد تقديم العرض تم فتح باب النقاش والمداخلات وركزت كل التدخلات حول صعوبة التدريس في الاقسام المشتركة وضرورة تحديد المضامين المتكاملة كليا ثم جزئيا والمتباينة لتيسير عمل الاساتذة الذين اسندت لهم هذه الاقسام .كما عرف اللقاء تنظيم مجموعة من الورشات انخرط فيها الاساتذة المشاركون من اجل الاشتغال على الممكن وتحويل القسم المشترك الى مجال للابداع والتفكير والاجتهاد
